“迷霧森林，藉由遊戲中的繩索，引導孩子穿梭原野的浩瀚，所有的課程都是這遊戲的小小縮影，我們只給予簡單的引導；探索是孩子們將要認識到身處自然的重要調節" ― 天才
撰寫人：苡珊、阿在、天才
時間：2015.09.22
課程名稱：認識你我他她牠(Ⅱ)
課程簡表：
時間：2015.09.22
課程名稱：認識你我他她牠(Ⅱ)
課程簡表：
時間
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活動名稱
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14:10~14:20
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集合與移動
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14:20~15:00
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認識樹朋友
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15:00~15:10
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休息
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15:10~15:30
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迷霧森林
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15:30~15:40
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課程分享
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15:40~15:50
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回程
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今天是大學開學後，第一次為小朋友上課。中午下課匆匆用完餐，就前往北濱國小。一進校園，小朋友熱情地呼喊我們!!沒想到相隔兩個禮拜，他們竟然還記得，讓我們都對小朋友的記憶力感到印象深刻呢。
今天的課程是「認識你我他她Ⅱ」，主帶者是怡華 老師，擔任代理山大王(神木老師出任務去啦)，而石斑 老師則擔任海王子(小朋友都超愛這個名字的!)，特別的是今天上課的地點不是教室喔，而是到學校後門附近的烏克麗麗公園探索自然。
來到一年級教室，我們都覺得好懷念喔，小小的桌子、黑板上畫著圈圈叉叉記下小朋友的表現，不同的是小朋友的人數足足少了一半呢！由於要上戶外課程，所以一劃老師請小朋友先去上廁所，並帶好帽子和水壺，還有不可少的是擦上防蚊液，公園裡的蚊子可不是鬧著玩的呢~
第一個任務是尋找大樹！小朋友們化身為小偵探，拿著手上的線索-樹幹圖片，一起尋找森林裡可疑的標誌，石斑 老師還不時叮嚀這些小偵探們：若是看到可疑的標誌一定要告訴老師。哇！冒險才剛開始沒多久，小偵探們就發現了可疑的標誌，與手上的學習單比對，順利的找到相對應的樹朋友。不過光找到樹是無法了解大樹的奧秘的：還要摸摸樹幹，是粗粗的嗎還是滑滑的？看看樹葉的樣子，葉脈是怎麼樣呢？揉一揉地上的葉子，看看是什麼味道？有小朋友形容：「好像芭樂的味道！」當老師請小朋友表示喜不喜歡這味道時，除了單純的一張哭臉或一張笑臉外，也有小朋友用六張笑臉與兩張哭臉同時表示對這片葉子的喜歡程度，真是有趣的方法！同時，小朋友們也發現樹上掉下來的果實，長得跟刺蝟一樣，真是太神奇了，看來大樹真的藏有許多我們不知道的寶藏呢！
接下來，我們來到一群大樹旁，進行「迷霧森林」的遊戲。老師告訴我們：「樹除了用眼睛觀察之外，也可以用其他的五官去感受喔！」小朋友們戴上眼罩一手扶著繩子一手四處探索感受，走在森林裡，個個看起來都很享受的樣子呢，可見人在自然的氛圍下都是很舒服的吧！缺少了視覺，聽覺、觸覺、嗅覺好像都變得異常敏銳：樹葉的沙沙聲、周圍的鳥叫聲、葉子的紋理與清香，相信小朋友都有很不一樣的感受吧！
送小朋友們回教室，我們又回到烏克麗麗公園收拾教具，並且在公園裡坐下來，聊聊彼此對這次課程的心得與想法。
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| 新增說明文字 |
在第一個活動剛開始，由於小朋友並沒有將注意力放在樹幹上的標誌。因此，石斑 老師走在前頭引導小朋友，並請小朋友若看到可疑的標誌時記得喊他，這有助於小朋友瞭解 老師要他們觀察的重點，並且能有多一點時間看看身旁。
觀察大樹時，老師們讓小朋友一個一個描述，甚至一人提一點觀察到的特點，是可以讓小朋友專心觀察、認真發表的好方式。至於在體驗葉子味道時，到底該選擇枯葉還是新鮮葉給小朋友呢？枯葉的好處是容易取得，每個小朋友都能拿到一片葉子；新鮮葉則是味道比枯葉濃郁。或許，為了減少對樹的傷害，可以由老師統一摘取一片讓大家傳遞著體驗，同時，也請小朋友揀起一片枯葉好好保存。
我們也分享各組小朋友的狀況，發現小朋友在描述時會有很多有趣的形容詞或表現方式，例如「中等臉」、「像芭樂的味道」等等。而在課程學習單的設計上，為了避免小朋友搞混，或許可以使用連連看的方式，雖然較為簡便，不過這樣卻減少了小朋友自己動手的趣味與體驗。
學習單改良示意圖。
在迷霧森林課程中，我們發現狀況有些混亂，由於兩個小組出發的地點不同，環形的路程容易搞混小朋友是否走完全程。所以，未來可以圍成兩個ㄇ字型而非環型，走完第一個ㄇ字型便移動到第二個ㄇ字型路程，只是，這樣就需要多一些的人力支援。
雖然這次活動在聯繫上較不積極，導致我們一開始對於活動內容不是很熟悉，影響了與講師的配合情形。不過，瞭解缺失是找到進步的機會，未來在課程的流程上應該更積極瞭解，讓課程的運作更加順利 : )
